Занятие для детей подготовительной группы с нарушением зрения «Приключения домовёнка Кузи»

Тема:"Приключения домовёнка Кузи"

Образовательные задачи:

· осуществлять взаимодействие тифлопедагога и воспитателей  у детей с депривацией зрения, активизации и развитию сохранных анализаторов;

· учить ранжировать предметы по высоте;

· закреплять навыки счёта в прямом и обратном порядке;

· учить решать задачи;

· определять время по часам.

Коррекционные задачи:

· развивать прослеживающую функцию глаз;

· развивать бинокулярное зрение;

· формировать сенсорный опыт детей;

· развивать слуховое восприятие

· стимулировать зрительно-поисковую деятельность

· тренировать глазодвигательные мышцы.

Методы:

Наглядные, словесные, практические.

Приёмы:

упражнения, художественное слово, вопросы к детям, напоминание,  поощрение, ТСО, подведение итога.

 

Оборудование: демонстрационный и раздаточный материал для практической работы детей, макеты  часов, игрушки домовёнка Кузи и Нафани, набор предметов геометрической формы, набор цифр, таблицы задач.

                                          Ход занятия

 Слышится шорох, сопение, кряхтение  (звучит грамзапись)

Тифлопедагог: Дети, вы слышите эти странные звуки? Давайте, мы постараемся определить, откуда они доносятся,  и  кто их произносит? (развитие слухового внимания, формирование навыков макроориентировки в пространстве).

Дети определяют направление своего движения, словесно обозначая его в речи. Находят домовёнка Кузю, который громко спорит с другим сказочным персонажем – Нафаней. Кузя предлагает Нафане отправиться на поиски нового дома, потому что старый сломали.

  Тифлопедагог: Куда же вы направитесь?

Домовёнок показывает на картину, изображающую новый микрорайон и выражает желание поселиться в самом высоком доме, но не знает, как его найти?

Тифлопедагог предлагает детям научить домовёнка Кузю и его друга определить высоту зданий с помощью условной мерки.

Дети выполняют задание и находят здание определённой высоты.

Кузя обращает внимание детей на макет площади, состоящей из разных геометрических фигур.

 Кузя: Что это за странная площадь? Не пойму , какой она формы, а вдоль неё такие необычные дома и растения, не могу определить какой они формы? Лафаня, ты не знаешь?

Нафаня: Ну, эти, ну как их, забыл.

Тифлопедагог: Дети, давайте мы поможем определить форму окружающих предметов? Площадь, какой формы? (ответы детей). Правильно, прямоугольной, найдите, пожалуйста, предметы такой же формы (узнавание,  называние и нахождение предметов прямоугольной формы, аналогично определяется и другая форма предметов).

Тифлопедагог: Кузя, ничего странного в этом нет. Ведь площадь называется »Геометрические фигуры». Давайте мы погуляем по ней и детей наших пригласим.

Ну, как, ребята, отправимся на экскурсию. Наберитесь терпения, выдержки, так как нам предстоит преодолеть трудности в пути.

Кузя: Нафаня, куда это мы попали, какие то странные знаки?

Воспитатель: Дети, как называются эти знаки? Правильно это цифры. Улица так и называется «Счёт». Наши дети знают числа в прямом и обратном порядке.

Воспитатель предлагает детям назвать числа в прямом и обратном порядке, приглашают сделать то же самое Кузю и Нафаню, они намеренно ошибаются, дети их поправляют (закрепление счёта).

 Задание:  « Цифры перепутались».

Воспитатель предлагает детям разложить на столах цифры в правильном порядке от 0 до 10.

Физкультминутка « Игра с мячом».

Воспитатель бросает мяч и называет какое-нибудь число. Поймав мяч, ребёнок говорит предыдущее и следующее по порядку число.

Нафаня: Кузя я хочу жить в доме № 7, потому что мне сказали, что нечётные числа приносят удачу, но я не знаю, как его найти.

Воспитатель: Лафаня мы научим тебя определять чётные и нечётные числа.

 Задание:  « Чётные и нечётные числа»

Дети вместе с Кузей и Нафаней определяют и называют чётные и нечётные числа до 10.

Тифлопедагог проводит зрительную гимнастику.

  Зрительная гимнастика

Солнышко тучки – летучки считало

(дети глаза закрывают и открывают).

Серые тучки (глазки вправо),

Чёрные тучки (глазки влево),

Лёгких – две штучки (глаза вверх),

Тяжёлых – три штучки (глазки вниз).

Тучки попрятались, тучек не стало

(закрыть глазки),

солнце на небе вовсю засияло

(дети широко открывают глазки и поднимают руки вверх).

Дети переходят на следующую улицу, на стенах которой висят плакаты на решение задач.

Кузя:  Какая интересная улица, как много на ней развешено  красочной рекламы.

Воспитатель: Это не реклама Кузя, эта улица называется «Весёлые задачи». Мы с детьми часто любим сюда приходить,  потому что знаем, как нужно правильно решать задачи.

Кузя (огорчёно) А я не умею решать задачи, а мне бы так хотелось то же поиг-

рать с такими замечательными картинками.

Воспитатель: Не расстраивайся Кузя , мы научим тебя, как решать задачи. И ты тогда можешь со своим другом приходить на эту улицу, всякий раз, когда захочешь.

 Задание:  Решение задач:

· Во дворе гуляли курица и три цыплёнка. Один цыплёнок заблудился. Сколько осталось цыплят? А если два цыплёнка побегут пить воду, то, сколько цыплят останется около курицы?

· Сколько утят около утки? Сколько останется утят, если один будет плавать в корыте? Сколько останется утят, если два утёнка убегут клевать листочки?

· Сколько гусят на картинке? Сколько останется гусят, если один гусёнок спрячется? Сколько останется гусят, если два гусёнка убегут клевать траву?

Воспитатель: Дети, а эта улица называется «Время»

Задание: « Определи время».

 Воспитатель предлагает детям рассмотреть таблицы и найти часы, которые показывают 8 часов, 9, 10, 12 и 4 часа. После этого педагог ведёт рассказ, по ходу которого ребёнок показывает те или другие часы.

· В 8 часов утра встала Машенька, оделась, позавтракала, а в 9 часов уже в детский сад побежала. В 10 часов она с мамой пошла в магазин, а в 12 часов вернулась домой. Машенька пообедала и в 2 часа легла спать. Поспала она два часа и спросила: »Какое сейчас время?» Дети должны назвать и показать на часах. Что это: день или ночь? Утро или вечер? 

Тифлопедагог проводит дыхательную гимнастику

Тифлопедагог: Вот и осталась позади последняя улица, и мы очень рады, что теперь Кузя и ты Нафаня  в этом городе не заблудитесь. Дети, а теперь нам пора возвращаться в детский сад. Кузя и ты Нафаня теперь хорошо знаете, город, в котором вы живёте. Мы с детьми будем часто навещать вас. Давайте ещё раз напомним нашим друзьям, какие улицы есть в этом городе и почему каждая из них имеет своё название (подведение итога занятия).